且专业,谈个性,一生教育教学模式的反思和开发

2019-05-05 已有287人口浏览

本年度教学质量月活动围绕主题“增长内涵,培养静安特色的一生教育模式”牢固开展。学校教师因专业组和行政部门为单位进行了多次研讨。专业组以“专业特色建设”为主基调,行政部门以“个性化服务”啊主旋律,进行了个性化教学案例分析,交流教学理念,享受专业特色建设建议,啊学校终身教育教学模式的更新发展建言献策,尤其满足学习者个性化需求,助力静安区教育特色化多样化发展。

专业组充分调动组内成员的积极,集思广益,围绕学历教育,从课程建设,教师管理,授课方式,教学评估等4单角度进行了强烈的研究。各专业组普遍认为课程是正式特色建设的根本所在,在国家极力提倡减少“回课”,制造“金钱课”的背景下,讨论了学科设置的特征化、学科设置的逻辑性和普适性、学科手段的多样性等方面的话题,提出了学历教育的系统性、通识性、“德”“聪慧”并重等特征是区别于其他教育项目的精华所在,必须回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想,在这个基础上探索专业特色建设,描绘好教育的“奋进的笔”。

行政部门积极进行主题研讨,因为支持吧基,劳动个性化教学,重要包括师资培训、学科开发、制度健全、后勤保障和校园文化建设等5单方面。通过研讨,各机关认为应以人才培养为本,既然注重提升学习者获得感又关注教师专业成长;应打通专业壁垒,扩大学习者受益面;应全面配套制度,长约到位,啊教学质量把关;应增强后勤,针对标《上海教育现代化2035》,建设智慧校园,制造个性化专业实训平台,助力学习者发展;应提升校园文化软实力,多措并举弘扬社会主义基本价值观,营造浓厚的育人氛围。行政部门的研究视角独特,观新颖,从整体出发,啊强化终身教育内涵,助力学习型城区建设提出了建议。

各专业组,各机关的研究活动精彩纷呈,相得益彰,表现了永利国际网站教师热心教育事业、明显育人职责的心情,啊做了管理支持教学、质量驱动发展的良性循环,学校教师因实践,精准分析,积极识变、应变、求变,答终身学习者需求,勇挑在一生教育领域推进个性化教学的重担,啊国家级教育实践课题子课题,进行关于“创建终身教育教学的个性化特色”的探索群策群力,推动终身教育教学高质量发展,所以真正促进终身教育泛在可选择,践行“因为学习者为中心”的新理念,助力每一个学习者的一生发展。

教学科研部 荣彬

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